Графички цртежи по ћелијама. Графички диктати за децу у свесци

Графички цртежи у облику диктата, представљају игру за децу предшколског и школског узраста. Цртањем по квадратима, дете учи да се креће по листу, да логички гради правац кретања линије руке. Такође учи да поправља углове ћелија и развија логичко и просторно размишљање.

Врсте графичких диктата

Графички диктати се могу поделити на 3 дела, када деца завршавају задатке цртањем по самим ћелијама или под диктатом:

• Дете мора поновити слику у својој свесци, бројећи ћелије које су представљене у узорку.
• У другом случају, дете заокружује ћелије под диктатом док слуша учитеља. Мора рећи у ком правцу дете треба да помери оловку, колико ћелија треба да прође.
• Самодиктирање – дете има упутства која описују задатак. Такође постоје назнаке о томе колико ћелија треба нацртати и у ком смеру.

Обично, задаци користе нумеричке нотације за кораке. Поред њих се налазе стрелице које оријентишу дете у простору. Важно је да током ових математичких игара деца буду добро расположена и да имају жељу да реше задатак и добију лепу слику. Задатак одрасле особе је да помогне детету да, на ненаметљив начин, научи могућности аритметичких операција.

Фазе вођења наставе

Вреди напоменути да су скоро сви диктати допуњени опуштајућим играма, брзалицама и вежбама за прсте за опуштање.

Током часова, деца развијају јасан говор, фине моторичке способности руку и вежбају концентрацију на оне ствари које захтевају повећану промишљеност - карактеристике предмета, допуњавање речника (загонетке за резултујуће цртеже).

Задаци су осмишљени тако да дете може да решава примере „од једноставног до сложеног“. Према принципу графичке методе, деца брже и лакше памте низ бројева, и развијају оријентацију у правцу кретања.

Да бисте водили часове, потребно вам је:

1. Главна фаза се састоји од разговора између васпитача и деце. Потребно је објаснити задатак, правила и карактеристике игре.
2. Учитељица тражи да се на столу остави само свеска са мрежом, оловка и гумица у случају да се дете збуни или не успе да заврши неки корак.

Деци предшколског узраста дају се свеске са мрежом до 0,8 мм (велике) како би се лакше концентрисали на покрете прстију. Мале ћелије су превише „тешке“ за праћење и цртање, тако да деци узраста од 5-6 година треба обезбедити удобност током самог процеса.

Испод је пример графичког диктата за дете узраста 4-5 година:

Фазе	Корак 1	Корак 2	Корак 3	Корак 4	Корак 5	Корак 6	Корак 7	Корак 8
Блок 1	Десно 1	3 горе	Десно 2	Горе 1	Десно 1	Доле 3	Десно 6	Горе 1
Блок 2	Десно 1	Горе 1	Десно 1	2 мање	Лево 1	Доле 4	Лево 1	2 мање
Блок 3	Лево 3	Горе 1	Десно 1	Горе 1	Лево 2	Доле 1	Лево 1	Доле 1
Блок 4	Лево 2	Горе 1	Десно 1	Горе 2	Лево 1	Топ 1	Лево 3	Горе 1

Резултат би требало да буде слика пса:

Трајање диктирања није дуже од 10 минута. за децу предшколског узраста 4-5 година. За децу узраста 6-7 година, диктат траје 20 минута, пошто су задаци обично тежи. И у школи деца добијају сличне лекције које трају цео један час. Међутим, не можете прекинути игру.

Ако међу вама има леворуке деце, вреди објаснити да су лева и десна рука на истим странама као и обично. За неку децу постоји наговештај - можете ставити тачке након што пребројите ћелије.

Пре почетка наставе, потребно је да урадите вежбе за прсте и истовремено објасните деци следеће тачке:

• Свака животиња има шематско тумачење - сличност са стварношћу и оним што ће на крају бити на листу.
• Фотографије се могу разликовати једна од друге, као и боје крзна и величине кљуна. И обрис фигуре је увек исти.
• Код графичког диктата важно је одржавати редослед ћелија - не можете прескочити 1, збунити се или завршити цртање „од себе“ ако неко није имао времена да нешто уради.

Шематски цртежи имају карактеристичне карактеристике:

• зечеви имају дуге уши;
• слон - велике округле уши;
• Ној има дугачак врат.

У овом случају, облици круга или овала су шематски приказани узимајући у обзир квадратне ћелије. Пример је мозаик, који такође приказује формирање облика на основу некружних обриса рупа.

Правила и савети за имплементацију

Графички цртежи на ћелијама треба да се раде након уводног говора наставника, разговора са разредом (групом деце) и припреме:

• Нека дете узме лопту у руке и баци је неколико пута увис.
• Затим, за сваки слог твистера језика (чистог твистера), дете мора да ухвати лопту. Тако се развија осећај за такт и разумевање редоследа. Деца неће журити да иду било где.

• Лопта се може заменити пљескањем руку - за сваки слог дете пљеска.
• Гимнастика прстију помаже у припреми деце за завршетак задатка. Да бисте децу ангажовали, можете им делити листове папира и оловке док читају и говоре брзоплете речице.
• Затим, потребно је објаснити план игре како се деца не би плашила да ће закаснити са завршетком посла.
• Пре него што почнете, требало би да неколико пута прочитате правила игре, а затим да на примеру покажете шта се може десити ако правилно и доследно пратите све тачке.

Пре него што деци диктирате задатак, потребно је да их замолите да ставе тачку - то је почетак од ког ће цртеж „расти“. Важно је да се тачка не налази на ивици или у средини цртежа који заузима пуно простора на радној површини.

Цртање по ћелијама за децу (дијаграми и шаблони)

Графички диктат се може спроводити у групи, као и на индивидуалним часовима са децом.

Ако је у другом случају прилично лако одабрати жељени цртеж, онда у првом случају наставник мора одабрати децу по узрасту (ваншколске активности).

За предшколце (5-6 година)

Дете мора седети за столом и пажљиво слушати упутства учитеља/наставнице. Прво, вреди разговарати о условима и објаснити суштину целог задатка. Деца узраста 5-6 година већ су у стању да разликују облике и боје, објасне избор шеме боја и да говоре на структуриран начин о могућностима нацртаног лика.

Деца у адолесценцији су талентована и важно је помоћи им да открију своје способности, а не да им се „убије“ осећај за лепо. Стога, никада не треба грдити. Дете мора да схвати да има право да лута, да заостаје за другим вршњацима и да му се због тога ништа неће десити - ово је игра у којој не постоје строга правила која се односе на понашање или индивидуалне способности појединца.

За рад ће деци бити потребно:

• оловка;
• гумица за брисање;
• лист папира у великој мрежи;
• пример задатка.

Затим, потребно је објаснити да ће цртеж бити креиран на такав начин да детету не треба да подиже оловку или оловку са листа папира. То јест, континуирано споро цртање линија.

Ако се дете изгуби, потребно је да му кажете да настави тамо где је стало. По правилу, пред крај диктата, многи већ могу да одреде врсту животиње или слике на основу фигуре. Неки људи сами завршавају цртање фигуре - нема потребе да их због тога грдите.

Графички цртежи на ћелијама се изводе на следећи начин:

1. Учитељ каже: „Стави тачку у горњем левом углу.“ Ово ће бити почетак цртежа.
2. Затим, потребно је да диктирате сваки корак без понављања, дајући детету 10-15 секунди. размишљати о томе.
3. Најједноставније фигуре су оне које се могу нацртати помоћу задатака „златни кључ“, „зека“ и „слон“.

Да бисте нацртали „слона“, требало би да следите ове кораке:

• ставите тачку у горњи леви угао;
• идите 4 ћелије удесно, 1 доле, 5 удесно;
• затим 8 ћелија доле, 3 лево, 3 горе, 1 лево, 3 доле, 3 лево;
• на крају 4 ћелије горе, 1 лево, 2 доле, 1 лево, 1 доле, 1 лево;
• и за пртљажник - 2 ћелије горе, 1 десно, 6 горе.

За задатак „златни кључ“:

• ставите тачку на средину листа и одбројте 8 ћелија десно од ње;
• из 8. ћелије: 2 горе, 4 десно, 5 доле, 4 лево, 2 горе;
• 4 лево, 4 доле;
• 1 лево, 1 горе, 1 лево, 1 доле, 1 лево;
• 3 горе, 1 лево, 1 горе.

Да би детету било разумљивије и практичније, можете понудити дијаграм цртања као визуелни пример, постављајући га испред дететових очију на столу.

Ово је посебно погодно за цртање „зечице“:

• Прво, потребно је да се повучете од ивице листа 5 ћелија са десне стране и 3 на врху.
• Од задате тачке можете почети цртање: 1 ћелија десно, 3 доле, 2 десно, 2 доле, 1 лево.
• Затим нацртајте 2 ћелије надоле, 3 десно, 3 надоле, 1 лево, 1 горе.
• За шапе: 1 лево, 2 доле, 1 десно, 2 доле, 2 десно, 1 доле, 6 лево.
• Затим за реп: 1 горе, 1 лево, 1 горе, 1 десно, 12 горе.

Резултат је зец у профилу који испуњава десну страну листа. На почетку диктата, деца су могла да се повуку и цртеж је испао добро. Важно је напоменути ово, иначе дете неће разумети зашто су одређене радње извршене. Можете смислити наслове, песме и приче за сваки цртеж.

Дајте деци домаћи задатак: смислите које ће боје бити цртеж и како га најбоље приказати. Паметна деца ће такође уживати у креирању сопствених диктата на основу готових цртежа.

За школску децу узраста 7-8 година

Нумерички диктати помажу деци да се добро прилагоде школи – боље разумеју аритметичке и математичке задатке.

Деца узраста од 7 година уче просторну оријентацију и самосталност у обављању важних задатака. У основној школи, наставник мора успоставити контакт са сваким дететом и, да би разумео његов ниво припремљености, графички диктати се могу давати као задаци.

Деца боље уче информације:

• Уче да дешифрују загонетке и решавају проблеме.
• Дете већ зна како да се сналази у бази знања, ослањајући се на предшколски програм.
• Диктирање помаже деци да науче да слушају и схвате суштину проблема.

Најзанимљивији задаци за школарце су они типа „божићна јелка“. Пре него што почнете, потребно је да ставите тачке на папире ученика, а затим им диктирате задатак или дате шаблон за задатак. Мора да садржи бројеве и стрелице које показују смер кретања линије. У овом случају, 1 корак је једнак 1 стрелици.

Такође је важно да деца разумеју:

• Вертикалне и хоризонталне равни су означене стрелицама које показују десно и лево.
• Дијагоналне стрелице су кретање линија дијагонално.
• За сваки исправно урађен задатак треба похвалити, за одвлачење пажње треба изгрдити. На овај начин дете ће одржавати дисциплину и неће га ометати вршњаци или стране активности.

Да бисте завршили задатак, потребно је да припремите папир и оловку:

• Прво, требало би да одредите колико удубљења желите од ивице папира.
• Онда можете почети да радите: 3 ћелије десно, 11 доле, 2 десно, 5 горе.
• Затим 3 ћелије десно, 5 доле, 1 десно, 3 горе, 3 десно, 3 доле, 1 десно.
• Затим 3 горе, 2 десно, 1 доле и 1 лево.
• Затим се цртање завршава: 3 доле, 3 лево, 3 горе, 1 лево, 3 доле, 3 лево.
• Следећих 5 горе, 1 лево, 5 доле, 4 лево, 9 горе, 2 лево и 3 горе.

Резултат ће бити змија.

Ради јасноће, деци се могу дати шематски задаци:

Патка треба да буде у средини листа.

Можеш нацртати кућу са родитељима као домаћи задатак.

Дрво са 2 нивоа је мало теже за направити, па је боље замолити дете да самостално прочита задатак код куће, а затим након тренинга нацртати диктат у разреду.

Овај цртеж је занимљив због своје размере: један лист може да прими велику фигуру, која се затим може обојити.

Старијој деци (која завршавају други разред) могу се дати задаци у дијаграмима:

Када завршите, можете обојити жирафу по свом укусу. Дете такође мора одабрати боје и, без преласка преко контура, направити глатки прелаз из светле у тамну.

И овај диктат ће бити одличан задатак за дете од 8-9 година. Као што видите, сваки цртеж има тачку коју треба сами да пренесете у своју свеску. Само из њега се задатак може покренути, јер померање може довести до прекида линије.

За децу од 9-10 година

Деца у 3-4 разреду већ познају карактеристике конструисања фигура, могу да раде са геометријским подацима и израчунавају параметре објеката (једначине). Примери се могу дати онлајн као домаћи задатак. Постоји услуга која пружа ову могућност школској деци. Са родитељима или браћом и сестрама, ови задаци ће изгледати лаки.

Да бисте нацртали рака, потребно је да урадите следеће:

• Померите 4 ћелије одозго и исти број улево;
• Нацртајте 2 горе, 1 десно, 1 доле, 2 десно, 1 горе, 1 десно;
• 2 доле, 1 лево, 4 доле, 1 десно, 1 горе, 3 десно, 1 доле и 2 десно;
• 1 горе, 3 десно, 1 доле, 1 десно и 4 горе;
• 1 лево, 2 горе, 1 десно, 1 доле, 2 десно, 1 горе, 1 десно и 2 доле;
• 1 лево 5 доле, 2 лево, 1 доле, 4 десно, 2 доле 1 лево, 1 горе и 1 лево;
• 2 доле и 2 десно, 2 доле и 1 лево;
• 1 горе, 2 лево, 1 доле, 1 десно и 1 доле;
• 2 лево, 1 горе и 10 лево;
• 1 доле, 2 лево, 1 горе, 1 десно, 1 горе, 2 лево, 1 доле и 1 лево;
• 2 горе, 2 десно, 2 горе, 1 лево, 1 доле, 1 лево и 2 горе;
• 4 десно, 1 горе, 2 лево, 5 горе и 1 лево.

Као што видите, фигура је симетрична и када стигне до средине задатка, дете већ може шематски да се креће у огледалском правцу. Ово омогућава развој мишљења и апстрактне перцепције.

Симетрично (огледалско) цртање по ћелијама

Графички цртежи по ћелијама могу се обавити без додатних задатака - потребно је да се не ослањате на бројеве и стрелице, већ на саму слику.

У овом случају, приказаном испод, дете види недовршену кућу, која је шематски направљена. Ћелије ће вам рећи у ком правцу треба да се крећете, колико ћелија да нацртате у једном или другом правцу.

Такве активности су занимљиве за старију децу која већ разумеју шта су огледало и симетрија. То јест, ако преклопите цртеж на пола, добићете ½ целе слике, што значи да морате да огледате линије које су већ на листу.

Цртежи се разликују и нема смисла указивати на смер кретања руке. Дете разуме колико је квадрат удаљен, како да га понови у огледалној слици, тако да крајњи резултат буде симетричан „аналог“ онога што је испред очију.

Графички цртежи треба да развијају дечје размишљање и да им помогну да боље савладају школски градивни програм. Није ни чудо што се сличне игре могу пронаћи на интернету и да их може играти цела породица. Ако цртање по квадратима не успе, можда ће дете развити друга интересовања - уметничку интерпретацију, привлачност према музици или страст према другим спортовима/активностима.

Главно је да школски минимум не изазове негативну реакцију, онда ће математика бити радост не само у 1., већ и у 10. разреду.

Видео о графичким цртежима

Графички цртежи по ћелијама - робот: